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- 发表于：2013/5/19 19:37:50
- 来自：内蒙古通辽
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跟一些家长和学生接触后，了解到现在学生的一些在英语学习方面的问题，我梳理了一下，一一说一说我对英语学习的理解和建议。首先声明我个人并不是英语教育方面的教授和专家，建议仅为我个人观点和学习经验和感受，仅供大家参考。我因为我从小英语的成绩和口语都还算不错（不谦虚了），四六级都轻松过了，跟老外交流也没有障碍，所以我就大言不惭地来传授经验了。
1、幼儿什么年龄开始学习英语最佳
语言的学习也早越好。比如婴儿大概一岁多就会说话了，这个阶段是学习语言最佳的时期。但这要建立在父母掌握比较流利的英语交流。我的一个朋友，她本身是硕士老公是博士，她家小孩现在6岁了，日常英语交流没有问题的。而小孩除了在幼儿园学习基本的英语单词和语句之外没有参加其他所谓补课班之类，完全靠父母平时的耳濡目染。但作为我们扎旗这小地段，有这样教育背景的家长还是少数，不过绝大多数家长都是高中毕业吧，这样也可以进行早期的英语教学，比如good morning、good night、hello、apple等等最简单的词和句子还是会说的，不是让孩子学多少东西，而是让他感受英语语言的氛围，但绝大多数家长似乎都忘了自己会说英语这件事。现在在我的课堂上，我都要求学生们用英语和我打招呼的，很简单，考试也不考，但是却是锻炼英语表达能力的开端。如果想再早一点的话，胎教期间也是可以给肚子里面的宝宝听一些英美乡村音乐的。
2、幼儿以什么样的方式学英语
好多家长来我这里问补课的事，我问孩子几年级，告诉我学前班呢！！！哇我觉得小朋友好可怜喔！实际上小朋友在幼儿园和学校学习的知识量是足够的了（如果老师够认真的话），把基础打扎实很重要，不要还没会走就要跑了。而且幼儿园的学习方式很轻松很快乐，小朋友在放松的心态下学习效果是最好的。但是补课班一般做不到这一点的，严肃的上课氛围很容易让小朋友厌学。这个年纪一对一的补课就是更荒唐了。幼儿学习英语最好的方式就是幼儿园加上父母的熏陶，学了就让他用。
3、小学生的英语学习
这个阶段的英语成绩不好主要是兴趣不浓厚，因为小学的英语都是简单的日常用语和词汇，主要依靠儿童优越的机械记忆力来学习的。所以要提高英语成绩主要提高其兴趣，提高兴趣的方法可以使多种多样的。比如，四年级以后可以参加一些社会上办的英语补习班，因为小朋友们在一起咿咿呀呀的有欢乐的学习氛围，再比如买一些有趣的英文的童话书，点读机之类，多少有点效果的。父母的熏陶还是最重要的，比如看电影、电视的时候尽量看英文的，让孩子知道英语在生活中无处不在，自然接受。这阶段，我觉得音标的学习非常重要，但是却一直被老师、家长所忽视。道理很简单，我们学习汉字，最初也是伴随着拼音学习汉字的，音、形、义整体学习，对于语言的学习才是最正确的。英语当然不例外。但是我发现我们这里的学校和老师都把音标作为可讲可不讲的部分，并且也不要求掌握。到我这里来的学生，一开始没有一个可以根据音标拼单词的，我都是从音标讲起，而起他们似乎都满感兴趣的。因为不需要死记硬背不用写五十遍一百遍呵呵。这个阶段不掌握音标的害处是，等到了初中完全没有自学能力，老师课上领读的就会（下课就忘了的也比比皆是），老师没领读的就不会。完全依靠老师。但是据我了解，我们二中的老师很少有领读单词和课文的，一般用磁带领读或者学习好的学生领读，到高中就更没有老师领读这回事了。而学生根本没有从发音结构掌握一个单词的读音，要么读不准，根本不知道咬舌音和咬唇音这回事，要么根本不会读，照猫画虎涂个形似就不错了。所以中国学生学的都是哑巴英语就是这么来的。我上课的时候提问学生某个词用英语怎么说，他能够精确的拼写（这要多谢老师留的一百遍抄写），但就是不会读；再比如，有时候让学生读课文，好多小学学的极其简单的单词都不会读，但是他知道什么意思。这令我很头疼。我们学习语言的终极目的就是交流，所以不管老师、家长还是学生都应该在这方面多多投注一些经历，否则很难再英语学习方面有所突破，光靠抄写和背诵是没多大效率的，大家根据自己的实际情况对比我的建议吧。
4、初中学生的学习
这阶段的英语学习主要是语法了。好多家长说我家孩子初一的时候都考一百多，一到初二就五六十分。一方面，初二正是大量语法集中地阶段，语法的学习比较枯燥，和难理解；另一方面就是方法不对了，英语的语法学习要遵循数理化的学习规律，就是在讲解完理论之后要马上要加上大量练习。让学生在练习中理解句子结构是怎么回事，时态、语态是怎么回事。但是据学生们说，在学校老师注重的基本就是单词和短语的背诵，很少甚至没有专项训练。这样学生们就是单词会写但是考试的时候不会用，各种形式的变化根本没头绪，学生花了大量的时间学习（背诵）英语，但是考试的成绩并不高。家长着急得不得了，但是找不到缘由。说道句子结构，我想到一件有趣的事，是我的学生告诉我的。据说寒假的时候，他们的英语老师给他们的语文老师打电话，说孩子们的句子结构这块太差了，主谓宾定状补是什么都不知道，后来那个寒假他们语文老师专门不了句子结构。这还算好的，多少老师根本不配合呢。大家可能不知道，句子结构方面英语和汉语有很大的相似性，所以语文的句子结构学好了会直接推动英语的句构学习。而句子结构的重要性，会在高中的学习中更加凸显。这阶段，孩子如果学习跟不上就真的要找补习班了，越早越好，到了初三再找就来不及了。没有时间学了。如果小学的基础不错的话，不起来也不算太吃力。这阶段多做题是必要的，习题一套就够，但要每天做，而且要认真，对于其中的每一个生词、涉及到的知识点都要理得很清晰，要知道一个题它的考点在哪里，不能向无头的苍蝇瞎蒙，那样做一百套题都没有任何意义的。
这里面要强调一下家长的作用。好多家长习惯于把孩子的学习交给老师负责，交给孩子自己负责。成绩不好要么怪老师要么怪孩子不努力。然后风风火火地来找补习班，一句话“老师，我家孩子就全拜托你了。”我很同情这些家长，可是对他们的做法真的不以为然。对于学校的老师，有时他们确实存在很多问题，但是在中国这种教育体制下他们也有不得已的苦衷，另外一个班动辄六七十人，老师顾得过来谁呢，全靠学生自己的主动和积极性。那么说到学生，他们也很可怜，头十几年都是在家长和老师的督促下学习的，这会儿突然谁谁都不管了，他们能不脱轨么。各种苦恼没人听他们诉说，各种理由也没人听他们解释。各种补习班也只是补充和协助的作用，起不了主导作用的，毕竟时间有限，补习班对学生的约束力有限。这个阶段家长还是不要放松对孩子的监管，要求他们那些是必须做的，哪些一定不可以做。比如晚上作业是否都完成要检查。也许他们会找各种理由逃避，但是告诉他这是规矩，这件事是必须要做的，不要给他们任何逃避的机会，因为有第一次就有第二次。
5、高中生的英语学习问题就比较多了，都说说吧
第一种，基础没打好的，平时考试也就三四十分，都是蒙的。说句良心话，这种真的晚了。高中就三年，而且数理化的知识量太大，手忙脚乱，弄不过来。但是要面对高考啊又不想放弃，因为不管文理都要考。中国这种考试制度真是狗屎！！！如果真要补，要想清楚。高中生应该具有比较成熟的判断和选择能力了，你对自己的目标定位是什么，你的毅力有多大。这两个要考虑清楚，否则学到一半就坚持不下去的就是既浪费了时间又浪费的金钱（高中补习真心不便宜）。这种情况的学生，我觉得要是玩儿命学还是有希望的。努力吧！
第二种，成绩还可以，平时七八十分的成绩，但就是没有突破。这种情况，一般原因是知识不够系统，碎片化严重。什么意思呢，就是单拿出来一个知识点是了解的，但不熟悉，和多个类似情况放在一起就懵了。这种就要系统的强化学习了，比如复合句部分统一在一周之内讲完，然后做大量的相应的练习题。要么不学，学就学透，否则越来越糊涂。并且应该做大量的阅读理解，分析句构句义，能看明白就离用明白不远了。这种学生可以锻炼其积极参加各种英语竞赛或者演讲比赛，以提高学习的积极性和自信心。这种学生很可能在后期复习阶段异军突起的，因为我自己就是一个例子呵呵。
第三种，学习成绩非常好的，平时考试一百左右，语法清晰就是单词量方面突破不了，因为往往聪明的学习都懒呵呵，不愿背单词。同样，用阅读的方法解决。这些学生就不能简单的读单词和课文了，一些精简的英文名著可以试着读，真的很有效。再者，可以在写作方面提高成绩，英文的日记是很好的方法，但要有恒心，两三篇是解决不了问题的。
最后，对于高中生来说，学习英语的方式有很多，比如学唱英文歌，看英文电影电视剧，看名著，写日记等等，现在网络发达，有很多英语学习的软件可以使用。
说了很多了，但也不能将所有情况一一道尽。总结一下，我对英语的学习或者教学的理念是，听说读写相结合，兴趣要高涨，目标要明确，持之以恒，必有收获。
最后，不管多大的孩子，请给他准备一本英语词典吧！！！不贵的。
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