“六一”儿童节即将到来，在社会，学校和家长们一起努力为孩子们营造一个热烈欢腾的节日同时。还有一个更需要人们重视和关爱的群体——那就是留守儿童。
5月28日，记者来到扎鲁特旗鲁北镇教育园区内的鲁北第一小学，对正在这里读书的部分留守儿童进行了采访。在鲁北一校工作的国家二级心理咨询师朱秀杰热情地把记者带到该校的留守儿童之家，并详细地介绍了关于留守儿童的各种情况。
记者看到，这个儿童留守之家位于学校教学楼的四楼，比较安静。根据功能不同，划分为咨询区、放松区，团体辅导区和沙盘游戏区。粉色的墙壁，浅绿色的窗帘、紫色的毛绒沙发，使咨询室显得温馨、亲切，让人感觉松驰自然。学校的校长还给咨询室起了一个好听的名字，叫“心路彩虹间”。
朱秀杰老师向记者介绍说：“我们学校现有留守儿童213名（孤儿5名，单亲82名，留守84名，即留守又单亲41名，残疾1名）。父母离异，死亡、外出打工是造成留守儿童的主要原因。这些孩子由于失去父母或者长时间父母分离，得不到家庭的关爱和温暖，很容易在生活，学习和精神方面产生负面的影响。例如：六年级的浩浩同学就是人际交往上的障碍，浩浩的母亲带他来找我，说孩子不愿跟同学沟通，也不愿跟父母沟通，尤其不愿跟父亲沟通，浩浩是住宿生，放假也在老师家住，只要有钱就不回家，也不打电话，一年多都不跟父亲正面说一句话。我通过对浩浩的观察和谈话感觉到他的上进心很强，希望学习成绩能够提高，希望得到家长和老师的认可，当谈到父亲的时候，浩浩哭得非常伤心，原来是父亲曾经打过他一个耳光，因为他考试成绩不理想，没达到父亲要求的标准。因此直到上咨询室找到我时，他还没跟父亲说过一句话。他说：我恨父亲。知道原因后，我就让浩浩尽情地倾诉，并用鼓励的目光注视着他，用心的倾听体会孩子的感受，积极的陪伴，适时的说一些自己和父母的事情，让孩子产生共鸣。在这次谈话后，我给孩子留好作业，让他下次放假回家看看父母，跟父母汇报在学校的学习情况。同时，我和浩浩的父母也做了相关的咨询和沟通，告诉他们要多给孩子关爱，多听听孩子的心声，体会孩子的感受，浩浩的父母听了我的一番谈话后，也用实际行动转变了对孩子的态度和教育方法。
当浩浩再次放假时就愿意回家了，跟父母沟通的也比以前好多了，不但主动和父亲说话，还帮父亲倒洗脚水，而且感觉很快乐，一家人其乐融融。
还有一位叫欣欣的留守儿童总是不及时完成老师布置的作业，是有着厌学心理的典型学生。经过了解，我发现他的基础很差，学习态度不端正，平时不努力，每次都不能及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。
我通过和欣欣的沟通，陪伴、鼓励和表扬。对他进行半年的帮扶，现在已经能按时完成作业了，学习成绩也有了进步。”
留守儿童在成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。
记者了解到，鲁北一校的“留守儿童之家”针对孩子们的各种情况，开通了5部网络亲情聊天电脑，2部电话，一台电视机，还有图书、羽毛球、乒乓球及棋类等娱乐设施。不但能让孩子和远在千里的父母视频聊天，缓解他们思念的心情，还能做各种有益于身心健康的娱乐活动。
“如果留守儿童对老师有警惕心理，不愿意倾吐心声，我就让他们一边玩沙盘，一边讲故事。还让他们在纸上绘画，通过他们潜意识里的表达，来了解留守儿童的内心世界，帮助他们和其他孩子一样，能够健康，快乐、阳光的学习和生活。现在，这些学生最爱上的就是心理咨询课，也把我当成了他们最值得信赖的亲人和知己。我希望我们给予留守儿童的不止是金钱和物质上的满足，更要给他们一个温暖的家园，让他们生活在爱的天空下。”朱秀杰老师满怀信心和希望地对记者说。
记者常永明摄影报道
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